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La Escuela Linares de Casma Reconoce el Logro de Aprender a Leer en Ceremonia Especial




Casma, 19 de Diciembre.- En el marco de su proyecto de fomento a la lectura, la Escuela Linares de Casma celebró, una emotiva ceremonia de reconocimiento a los estudiantes que han logrado aprender a leer, en el contexto del Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME) titulado "Yo sé leer". Esta iniciativa tiene como objetivo motivar a los estudiantes a alcanzar este hito fundamental en su educación, y se enmarca dentro del compromiso de la escuela con la mejora continua de los aprendizajes.


La ceremonia, realizada en presencia de autoridades escolares, profesores, asistentes y apoderados, fue el escenario para la entrega de diplomas, medallas y regalos a 20 estudiantes que, gracias a su esfuerzo y dedicación, lograron el importante objetivo de aprender a leer. Cada uno de los galardonados recibió su reconocimiento de manera formal, destacando el esfuerzo personal y colectivo involucrado en este logro.


Durante el evento, se destacó el valioso apoyo de los apoderados, tanto a nivel de curso como del Centro General de Padres y Apoderados, quienes con su colaboración y compromiso han sido pieza clave en el proceso de aprendizaje de los niños. Además, se reconoció la importante participación de los funcionarios de la escuela, quienes trabajaron en conjunto para hacer posible la realización de esta significativa actividad.


El evento no solo fue un reconocimiento al esfuerzo individual de los estudiantes, sino también a la comunidad educativa en su conjunto, reafirmando el compromiso de todos con el desarrollo académico y personal de cada uno de los niños. La Escuela Linares de Casma continúa con su misión de fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, promoviendo la lectura como una herramienta fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes.


Este tipo de eventos resalta la importancia de la colaboración entre escuela, apoderados y estudiantes, consolidando un trabajo conjunto para el éxito de la educación.

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